Category: Uncategorized

V rámci tohoto videa představuji základní workflow při tvorbě mobilní aplikace za použití nástroje Figma. Video je určeno studentům převážně umělečtějších oborů tedy těm, kteří již mají základní zkušenosti s grafickými editory a tedy rozumí tvorbě kompozice za použití základních geometrických prvků.

Tréma V rámci nástupu do pedagogické praxe je poměrně běžné, že se daný začínající pedagog nebude cítit zcela ve své kůži a bude zažívat před celou třídou studentů trému. Tu definujeme jako „strach, nejistotu, stav excitace a další projevy před určitým výkonem, který má osoba podat. Úzkost a strach, které se s trémou pojí, se objevují […]

Neukázněnost, vyrušování ve škole a třídě V rámci pedagogické praxe je nutné, aby pedagog dohlížel na dodržování kázně žáků. Tu můžeme definovat mnoha způsoby, například jako „vědomé plnění sociální role; vědomé dodržování norem, pravidel chování potřebných pro to, aby bylo ve třídě dosaženo společného cíle“ [1] či „vědomé, přesné plnění zadané sociální role, stanovaných úkolů, určených […]

Vztahy chlapci—dívky Při vzdělávání je gender žáka či žákyně faktorem, u něhož nemusí být na první pohled samozřejmé, že může předurčovat příležitosti, které dané osobě budou v rámci vzdělání nabízeny, avšak dle literatury se tak v některých případech děje. Dle Smetáčkové [1] mají dívky mají obecně větší úspěšnost v rámci výuky jazyků, naopak chlapci se v rámci […]

Mapy učebního pokroku Společnost SCIO definuje mapu učebního pokroku (taktéž MUP) jako nástroj, který „zachycuje proces, kterým žák prochází při osvojování znalostí a dovedností v dané oblasti. Pojmenovává uzlové body, které napomáhají orientaci při sledování individuálního rozvoje. Mapa tedy nabízí sled jednotlivých kroků, které při studiu a osvojování si dané oblasti poznání většinou nastávají, a […]

WolframAlpha si za dobu své existence vybudovala pověst velkého pomocníka při řešení nejrůznějších problémů a úloh. Díky této popularitě se tak podařilo nasbírat dostatečné financí a WolframAlpha se ze služby zaměřující se na matematiku rozrostla na nástroj, který umí odpovědět na otázky napříč vědeckými obory. Pro svou kvalitu se mezi studenty rychle zaužívala, a tak […]

Osobně používám hlasového asistenta — Siri — pravidelně. Nejde však o můj primární způsob ovládání zařízení, ale používám jej především v situacích, kdy mám plné ruce a nemohu je k ovládání mobilního telefonu nebo hodinek použít. Takovým případem jsou nejčastěji situace, kdy dělám domácí práce (čtení zpráv a notifikací) nebo vaření (nastavení časovače). Dalším případem je […]

K tomuto úkolu si dovolím přistoupit možná lehce odlišně než zbytek mých spolužáků. Jako cílovou doménu užívající AI, která se v současné době používá ke vzdělání si totiž zvolím platformu, která se jako klasické vzdělávací na první pohled příliš nepodobá — www.youtube.com. To se například podle Jonese a Cuthrellové [1] stává stále častěji pomůckou při pedagogů při […]

V rámci tohoto úkolu jsem vypracoval chatbota, který má za cíl představit studentům základní pojmy z oblasti fotografie a to především pojmy ISO, expozice, clona a pochopit jejich vzájemný vztah. Link na chatbota https://webchat.snatchbot.me/ae227de79d31979d5680c1772022d59d38a0888a78ab38eb2c974a98e2fdbd2c Schéma chatbota

Výuka nadaných a mimořádně schopných studentů v kontextu výuky informatiky je podle mě poměrně zajímavý problém, který je lehce odlišný od problematiky nadaných dětí v rámci jiných předmětů. Pojem nadaného dítěte je poměrně široký, avšak obecně se za takové dítě považovat takové, které „jsou identifikovány profesionálně kvalifikovanými osobami jako děti s přednostmi význačnými pro schopnost vysokého výkonu. […]